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          烟台儿童英语培训中心

          来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2019-05-04


          • 烟台三特外语培训学校

            三特外语学校欢迎您

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          在清晰和熟悉的环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动

          孩子在学习一语言时并不选择语言环境,学习语言只是他日常生活的一部分。他们使用原有的知识去理解新的语言现象,从已知中建立未知,并** “吸收或同化新知识”,不断地调整思维方式。同样,在英语课堂上,孩子们需要一个清晰和熟悉的语言环境,进行具有实际意义的且标志明确的活动。他们需要知 道为什么要做一件事情,其原因对他们来说应该是可理解的。那么,教师就要不断地接近孩子,逐渐摸索出孩子的兴趣和理解水平,并依次选择适当的话题和任务。
          • 剑桥少儿英语三级上

            教学目的和要求:进一步复习和巩固有关动物的词汇,进一步学习和巩固形容词高级形式,学会和掌握高级的问话形式

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          • 剑桥少儿英语

            教学目的和要求:**学习进一步复习形容词的用法。初步学习有关人的情感的形容词,**学习初步掌握系动词加表语的用法,鼓励大家多参加校内校外课外体育活动

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          • 剑桥少儿口语

            教学目的和要求:进一步学习和掌握一般过去时的用法,学会按照时间的顺序对所做的事情进行描述,初步学习和掌握几个时间的概念和表达方式。

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          • 剑桥英语一级

            教学目的和要求:使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识,使学生能用简单的英语表达有关季节的内容,**阅读短文巩固和扩大词汇量.

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          剑桥少儿英语考试(CYLE)是剑桥大学考试委员会(UCLES)特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别,引进中国后,增加了预备级,分别为预备级(Pre-Starters)、一级(Starters), 二级(Movers)和三级(Flyers)(喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至**终起飞flyers来学习掌握和使用英语)。在开始学习剑桥少儿英语之前,也可以先学习马晨英语。剑桥英语一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。(一级到三级的单词量为累加过程,即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量是2500左右)。

          • 曲大喜

            1983年毕业于青岛科技大学,高级翻译、译审,中国翻译协会会员,从事外语翻译工作25年,译校各行业文字多达3千万字,参加过多次国家级大型翻译活动。在多年的翻译工作中积累了丰富的经验,总结了一整套行之有效的翻译技巧,培养了一大批翻译新秀,提高了烟台翻译界的整体水平,为烟台外语事业做出了积极贡献。

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          • 谢芳

            毕业于商丘师范学院,主要教授课程:剑桥少儿预备级、快乐学音标、剑桥少儿英语一级和新概念。热爱教育,有多年教学经验,讲课风趣幽默,亲和力强;条理清晰,重点突出。授课思路清晰,逻辑性强,并注重学生思维的发散性;因材施教,根据每个孩子的特点有针对性地展开教学。

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          • 潘思宇

            毕业于山东大学,主要教授课程:新概念系列、全国公共英语等级系列。为人严肃认真,课堂纪律严明;讲课风趣幽默,善于激发孩子的学习兴趣。有耐心和责任心,注重学生思维习惯和学习方法的培养,是深受家长和学生喜爱的老师之一。擅长顺应学生的思维,辅以合适的教学方式。

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          • 曲艳泓

            毕业于潍坊师范学院,主要教授课程:剑桥少儿预备级、快乐学音标、剑桥少儿英语一级和新概念。具有丰富的小学英语教学经验,熟悉少儿心理和考纲考点。教学经验独到,学生受益匪浅。注重学生优秀的品格和学习习惯的养成,同时注重培养兴趣与提高成绩双丰收。

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          学习注意事项

          语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念,也会导致不同的结果。因此,如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会,他就有可能在流利运用英语的基础上,学习系统的学科知识,胜任将来的任何工作。

          人的语言学习关键期在6~7岁以前,至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言,孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。如印度有一个在狼窝内长大的孩子叫卡马拉,7~8岁救回来时只会狼嗥和爬行。经科学教养花了数年才学会几个单词,到17岁死亡时仍不会语言。至今,世界上大约发现30个野生儿童的经历都说明了这个道理。所以说创造科学的语言环境对婴幼儿语言发展非常重要。对于少儿英语的教育,要考虑孩子的实际情况,因人而异。对于那些语言感知和反应能力较强的少儿,可以尽早地让他们接触外语,并不断地为其营造英语学习的环境和氛围。

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